여성들이 연령을 주요 기준으로 하여 생애주기에 따라 어떠한 삶의 특성을 공유하고 이로부터 어떠한 공통적 ․ 차별적 교육요구를 도출할 수 있는지, 그리고 생애주기를 고려한 여성사회교육의 적절한 방향은 어떤 것인지를 논의해 보고자 한다. 그리고 여성의 생애주기에 따른 평생교육적과제에
교육과는 달리 매우 필요한 (사회) 운동이다.
Ⅱ. 평생교육의 정의
평생교육으로 번역되는 원어는 프랑스어의 Lducation permanente이고 이를 번역하면 영구교육 또는 항구교육이 될 것이고 영어로는 lifelong education 이라고 번역한 후, 우리 나라에서는 평생교육, 일본에서는 생애교육이라고 옮기고 있다.
생애교육이란 자기 삶 속에서 스스로 배운다는 것을 뜻한다. 인생의 주기를 연결하는 중간의 인생주기(lifepath)가 많아지고 있고 이 주기에는 제도적 또는 형식적 교육(formal)이 아닌 비형식적 교육(informal)이 일어나는 시기라고 했다. 예를 들면 여성의 경우는 아내로서, 며느리로서 또 어머니의 역할을
여성’ 의 시기라고 이름하였는데 이시기에는 대부분의 여성들이 독립적이고 유능하고 책임감 있고 보다 완숙한 성이 되려고 노력하며 사회로부터도 그런 대접을 받고자 하기 때문이다.
3. 성인 전기 여성과 교육
공식적인 학교교육이 시작되고 교육에 평등 이념이 도입되면서 여성교육도 더불어서
여성의 발달특성
1) 일반적 특성
*신체적발달- 모든 면에 있어서 최고의 절정에 이르는 시기이다 또한 인생 주기 동안에서 인간이 가장 건강하다고 느끼는 시기이기도 하다.
지적발달- 셩인 전기의 사람들이 다른 연령대에 비해서 가장 높은 지적 기능을 소유하고 있다.
*성격 및 사회성 발달 - 개인
Ⅰ. 서 론
사회가 급속하게 변하고 있는 오늘날, 여성 또한 그 변화의 영향을 받고 있다. 가족의 형태가 변하고 직업 활동에 참여하는 여성들이 증가하고 있으며, 여가 시간이 늘어남에 따라 여성들은 이러한 변화에 적응하기 위해서 다양한 역할을 수행하게 되었다. 그 결과 여성의 교육 요구는 증가되
발달과제를 확실히 익힐 수 있도록 부모가 어린이에게 이를 도와주는 것이 중요
(어린 시절에는 가소성이 많음 / Freud의 발달이론에 따르면 인간의 지적인 능력, 적 성, 창의력, 판단력, 사고력 등 대부분의 성격적인 특성이 어린 시기에 형성)
학교교육과 평생교육
‘배
주기에 따라 자신을 변화시켜 생활
ex) 자녀 양육 과정에서 자녀의 요구에 부응하면서 생활
3) 내적 변화 요인
- 생물학적 시계나 사회적 시계의 압력에 반응하는 방식 때문에 내적 변화가 일어남.
ex) 자녀들이 성장하여 집을 떠나면 남성은 정서적, 표현적으로 여성은 자기주장적,
여성이 교육과 고용 영역에서 처우 받는 불평등한 방식과 여성적 직업에 낮은 가치를 부여하는 방식에 관심을 둔다. 또한 평등, 사회화 과정의 변화, 재교육, 차별을 극복하기 위한 법적 방법을 강조한다. 성별 차이와 여성의 특별한 욕구와 특성에 초점을 맞추지 않으며, 평등을 성취할 수 있다고 본다.
사회에서 나타나는 가족문제를 예방하는 교육적 활동을 말한다. 가족생활교육의 방법으로는 평생발달적 접근, 주제 중심적 접근, 통합적 접근이 있다. 따라서 본론에서는 가족생활교육의 필요성에 대해 서술하고, 가족생활교육의 기초이론 중에서 발달론적 관점과 여성학적 관점을 서술해 보겠다.